MARTES 28 DE OCTUBRE 2°1 - MEDIDAS -

Lee lo siguiente y contesta; 

"Realizar una medición significa obtener un número denominado MEDIDA, que es la relación entre la cantidad desconocida que queremos determinar y una cantidad conocida de la misma magnitud que ELEGIMOS como UNIDAD."

¿Es posible medir las longitudes de las paredes del salón de clases sin contar con una regla, o cinta métrica? Explica

1. Definir brevemente qué es la APRECIACIÓN, ESTIMACIÓN y ALCANCE de un instrumento de medición.

 2. Indica qué magnitud miden, la APRECIACIÓN, el ALCANCE y la ESTIMACIÓN de los instrumentos que se indican a continuación:

• ¿Qué valor indica el siguiente instrumento de medición? (Indicar QUÉ MAGNITUD FISICA MIDE, EN QUÉ UNIDAD SE EXPRESA, APRECIACIÓN y ALCANCE) Comentar oralmente en clase al respecto.

FIN DE LA ACTIVIDAD

ACTIVIDAD 2 ESCRITO GRUPAL 2°: viernes 17 de Octubre, 2014

Contestar las siguientes preguntas preferentemente en un PROCESADOR DE TEXTOS (OpenOffice) y luego de finalizado enviarlo al correo de la clase; sino se puede hacer en la cuadernola, con NOMBRE y APELLIDO de los integrantes del grupo:

1. Confeccionar un MAPA CONCEPTUAL con las PROPIEDADES MECÁNICAS estudiadas, y una breve síntesis sobre la que más hemos estudiado; adjuntar fotos que ayuden a comprender estas propiedades. 
2. ¿Cuál es la unidad de la ENERGÍA CINÉTICA, POTENCIAL ELÁSTICA, Y POTENCIAL GRAVITATORIA? Investiga sobre esta unidad, la historia detrás ella. ¿Por qué se llama así?¿Qué relación hay con la UNIDAD de TRABAJO MECÁNICO? Investiga.
3. Explica con tus palabras, y teniendo en cuenta lo aprendido sobre la energía, el funcionamiento de una MONTAÑA RUSA. ¿Cómo es que logra moverse por los carriles durante todo el recorrido?¿tienen MOTOR los carritos?

• Pueden consultar el siguiente video para esclarecer aún más las ideas si lo necesitan: https://www.youtube.com/watch?v=0oJRhmd_NB8

Los TELESCOPIOS MÁS POTENTES DEL MUNDO

INGRESAR A: http://prezi.com/pofufvz54cr-/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

Y realizar una breve investigación sobre estos potentes telescopios:

• Año de inauguración
• Años de construcción
• Utilidad específica
• Potencia de lentes
• ¿Por qué están ubicados en esas regiones tan extremas?

Generar un archivo de texto, y enviarlo con las respuestas a la dirección: sbarrosomar.eb@gmail.com

Plazo hasta: 30 de Octubre, 2014

La Física en tiempos de Einstein

A continuación se sugiere un enlace académico del sitio web www.redalyc.org (Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal.Sistema de Información Científica.Universidad Autónoma del Estado de México) sobre el momento de la FÍSICA en la época de Albert Einstein.  

ENLACE:     http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=10413305

Actividad: Investigar en la biografía de Albert Einstein, y buscar los posibles causales  por los cuales este genio habría despertado su interés y pasión por la Física.

ACTIVIDAD 1 - ESCRITO GRUPAL sobre la ENERGÍA MECANICA 2° (viernes 16 de Octubre)

http://www.tubechop.com/watch/3737795

T.D.: Observar el video detenidamente, y contestar las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo se define en Ciencias a la energía potencial gravitatoria? Investiga.

1. ¿Quién llegará primero al suelo, la niña o el adulto? ¿Por qué? Fundamenta tu respuesta.

1. ¿La energía mecánica en este caso, suponiendo que no hay fricción, se pierde? Explica qué ocurre con la energía.

ACTIVIDAD CON VIDEO

http://www.tubechop.com/watch/3670688

ENTRAR A ESTE ENLACE, VER VIDEO y CONTESTAR LAS SIGUIENTES PREGUNTAS